Língua Portuguesa - atividades da semana (semana 31)

 

1. Atividade com conto popular:

O SAPO COM MEDO D’ÁGUA

O sapo é esperto. Uma vez o homem agarrou o sapo e levou-o para os filhos brincarem. Os meninos judiaram dele muito tempo e, quando se fartaram, resolveram matar o sapo.

Como haviam de fazer?

– Vamos jogar o sapo nos espinhos!

– Espinho não fura meu couro – dizia o sapo.

– Vamos queimar o sapo!

– Eu no fogo estou em casa!

– Vamos sacudir ele nas pedras!

– Pedra não mata sapo!

– Vamos furar de faca!

– Faca não me atravessa!

– Vamos botar o sapo dentro da lagoa!

Aí o sapo ficou triste e começou a pedir, com voz de choro:

– Me bote no fogo! Me bote no fogo! N’água eu me afogo! N’água eu me afogo!

– Vamos para a lagoa – Gritaram os meninos.

Foram, pegaram o sapo por uma perna e, t’xim bum, rebolaram lá no meio. O sapo mergulhou, veio em cima d’água, gritando, satisfeito:

– Eu sou bicho d’água! Eu sou bicho d’água!

Por isso quando vemos alguém recusar o que mais gosta, dizemos:

– É sapo com medo d’água…

Luís da câmara cascudo

1. O texto lido é um CONTO porque:

a) apresenta narrador, personagem, opinião e argumento.

b) é uma composição narrativa em que os personagens são animais.

c) é um gênero literário que apresenta situações do cotidiano.

d) é uma narrativa fantasiosa transmitida pela tradição oral através dos tempos.

2. Quais são os personagens que aparecem na história?

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3. Qual o fato que dá início a narrativa?

a) A esperteza do sapo na lagoa.

b) O homem ter agarrado o sapo.

c) Quando queriam furar o sapo.

d) Ao rebolar o sapo na lagoa.

4. Assinale a alternativa que apresenta um diálogo entre os personagens do texto.

a) “O sapo é esperto.’’

b) “Os meninos judiaram dele muito tempo... ”

c) “... pegaram o sapo por uma perna... ”

d) “– Vamos sacudir ele nas pedras!”

5. Conforme o texto, o sapo pediu aos meninos que o colocassem

a) no fogo.

b) na água.

c) nas pedras.

d) nos espinhos.

6. No trecho “... rebolaram lá no meio...”, a palavra em destaque estabelece ideia de

a) modo.

b) tempo.

c) causa.

d) lugar.

7. O trecho abaixo cuja expressão grifada indica ideia de intensidade é:

a) “Vamos para a lagoa.”

b) “... judiaram dele muito tempo...”

c) “... veio em cima d’água, gritando...”

d) “Espinho não fura meu couro...”

ARTIGOS

    AS PALAVRAS QUE COLOCAMOS ANTES DOS SUBSTANTIVOS PARA DETERMINA-LOS SÃO CHAMADAS DE ARTIGOS. OS ARTIGOS PODEM SER:

    DEFINIDOS: O, A, OS, AS. NÓS OS USAMOS QUANDO NOS REFERIMOS A ALGO CONHECIDO, ESPECÍFICO.

    INDEFINIDOS: UM, UMA, UNS, UMAS. NÓS OS USAMOS QUANDO TRATAMOS DE ALGO NÃO ESPECÍFICO, INDETERMINADO.

 

Atividades: 

1)    COMPLETE COM OS ARTIGOS INDEFINIDOS ADEQUADOS:

A)   _____ SACOLA.

B)   _____ CANETAS.

C)   _____ TIGRESA.

D)   _____ AGRICULTORES.

E)   _____ LARANJAS.

F)   _____ BALÕES.

G)   _____ ORAÇÕES.

H)   _____ PROFESSORES.

 

2)    CIRCULE OS ARTIGOS DEFINIDOS OU INDEFINIDOS PRESENTES NAS FRASES ABAIXO:

A)   UMA MENINA LAVOU A BICICLETA.

B)   O CACHORRO É UM ANIMAL MAMÍFERO.

C)   AS MULHERES VIRAM OS CARROS.

D)   AS ONDAS FAZIAM O NAVIO BALANÇAR.

E)   A TELEVISÃO QUEBROU MAIS UMA VEZ.

F)   FIZ A LIÇÃO DE CASA ONTEM.

 

3)    OBSERVE AS FRASES ABAIXO E CIRCULE OS ARTIGOS DEFINIDOS E SUBLINHE OS ARTIGOS INDEFINIDOS.

A)   DEI UMAS RISADAS E FIQUEI MELHOR.

B)   LEVEI O BOLO PARA A VOVÓ.

C)   PASSEI O AVENTAL PARA O LADO.

D)   AS ROUPAS VELHAS DÃO A IMPRESSÃO DE SUJEIRA.

E)   NA MESA ESTÃO UNS PÃES E O CAFÉ.

F)   AS VACAS PRODUZEM O LEITE.

G)   UMAS CRIANÇAS NÃO GANHARAM BRINQUEDOS.